个问题，她其实在心里反复推演过几遍。
她轻轻吸了一口气，语气温和地回道：
“老师，您问的这个问题，恰恰是项目设计中最核心的技术难点。”
“我们的解决方案是‘多点采集、交叉验证’。”
“首先，我们把云城佤语按照地理分布分为三个片区，每个片区选择两到三个采集点。每个采集点采集三位以上发音人的语料，分别录音、转写、标注。”
“然后我们请省民族研究院的专家做交叉比对，对存在分歧的词汇和语法现象进行二次确认。”
她顿了一下，继续开口：
“但我们也很清楚，以现有资源，不可能做到百分之百完整。所以项目目标设定为‘抢救性记录’，而不是‘完整保存’。”
“我们希望在还来得及的时候，尽可能多地把现存的语料留下来。哪怕只是碎片，也比什么都没有强。”
话音落下，短发中年女士点点头，没说话，在本子上写了两笔。
这时，其中一位金发外籍专家开了口，用流利的英语问道：
“许女士，我对项目的国际合作部分很感兴趣。你提到联合国教科文组织驻华代表处是合作伙伴，能否具体谈谈合作的模式？”
“可以。”许诗念用英语答，“教科文组织驻华代表处的参与主要体现在三个方面。”
“第一，提供国际专家资源，在语料库的标准化建设上给予技术指导。”
“第二，协助对接国际学术平台，将云城的语言资源纳入全球濒危语言数据库。”
“第三，在项目评估阶段，由教科文组织派出独立评估团队，确保项目质量。”
她停了一下，又继续补充，态度谦和，语气不卑不亢：
“但我需要坦率地说，教科文组织的参与是技术性的、学术性的。”
“项目的实施主体是我们云城政府，我们不会把项目变成‘国际组织主导’。这一点，在我们和代表处的合作备忘录里写得很清楚。”
话音落下，金发专家笑了笑，评审席上的其他专家也笑了一下。
江时序嘴角也弯了一下，偏头朝她微微点了一下头。
这个问题问完，其中一位西装男士推了推眼镜，沉声开口，语气更偏学术：
“许诗念同志，你刚才提到双语过渡教学法。”
“我想问一个更理论性的问题。”
“在语言学上，有一个观点认为，
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